Program wychowawczy Gimnazjum Nr 1 w Lidzbarku Warmińskim opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym, których podejmuje się szkoła. Zdajemy sobie sprawę, ze wychowanie dzieci jest przede wszystkim przywilejem i obowiązkiem rodziców, którzy pełnią wiodącą rolę w kształtowaniu systemu wartości, światopoglądu i charakteru młodzieży. Szkoła może jedynie pomagać rodzicom i w większym lub mniejszym stopniu wspierać ich działania. Dlatego też nie może ponosić wyłącznej odpowiedzialności za jego efekty. Za pracę wychowawczą uznaje się zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli, które prowadzi do osiągania celów ujętych w Misji Szkoły. Za realizację programu wychowawczego odpowiadają nauczyciele i pracownicy szkoły, uczniowie oraz rodzice. Cała społeczność szkolna zna program wychowawczy i uczestniczy w kolejnych etapach jego realizacji.

Staramy się traktować każdego ucznia, jako niepowtarzalną istotę posiadającą własne cele i dążenia, a jednocześnie staramy się doprowadzić do tego by nasi uczniowie wspólnie z gronem pedagogicznym i pracownikami szkoły stanowili wspólnotę darzącą się wzajemnym zaufaniem. Pragniemy integrować społeczność lokalną, traktować przedmiotowo wszystkich ludzi, zarówno pracowników szkoły, jak również uczniów i ich rodziców. Podejmujemy działania służące wszechstronnemu rozwojowi młodzieży, rozwijaniu poczucia odpowiedzialności, poszanowania narodowego dziedzictwa kulturowego, wychowania w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu. Nasz program wychowawczy jest zgodny z Konstytucją RP, Konwencją o Prawach Dziecka, Ustawą o Systemie Oświaty, Podstawą Programową Kształcenia Ogólnego, Kartą Nauczyciela oraz Statutem Gimnazjum Nr 1 w Lidzbarku Warmińskim. Program wychowawczy stanowi część planu pracy szkoły. Wchodzi w Zycie po akceptacji Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i samorządu uczniowskiego. Za jego realizacje odpowiadają wszyscy pracownicy szkoły, a nad prawidłowością realizacji czuwa Dyrektor Szkoły.

Ewaluacja programu wychowawczego:

Powinna być dokonywana z końcem każdego roku szkolnego przez powołany przez radę pedagogiczna zespół. Na podstawie analizy dokumentów, ankiet i obserwacji sporządza on raport ewaluacyjny, w którym proponuje wprowadzenie do programu wychowawczego zmian. Raport zostaje przedstawiony na radzie pedagogicznej.

2. Wizja szkoły

Naszym celem jest tworzenie szkoły, w której każdy nauczyciel i uczeń traktowany będzie przedmiotowo. W której panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na kulturze osobistej nauczycieli, uczniów i rodziców, wzajemnym szacunku, akceptacji, pomocy i współdziałaniu. Gdzie nauczyciele są wrażliwi na potrzeby i oczekiwania ucznia, a uczniowie darzą nauczycieli szacunkiem i zaufaniem. Szkołę wymagającą, życzliwą i tolerancyjną, ale nietolerującą zachowań chamskich, wulgarnych i aspołecznych. Szkołę uczącą miłości do Ojczyzny, z naciskiem na „małą Ojczyznę” i kształtowanie postaw społeczeństwa obywatelskiego”. Równie ważne jest poszanowanie narodowej i regionalnej tradycji i kultury. Realizujemy program „Warmia – moja mała Ojczyzna”. Rodzice aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości u swoich dzieci, współdziałają i wspierają nauczycieli oraz pracowników szkoły w działaniach wychowawczych i dydaktycznych oraz współuczestniczą w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych. Gdzie nauczyciele są wrażliwi na problemy ucznia tolerancyjni i sprawiedliwi, a uczniowie kulturalni, szanujący nauczycieli i rodziców oraz życzliwi i mili dla swoich kolegów. Szkołę, w której nie ma przemocy i agresji. Szkołę czystą, estetyczną i dobrze wyposażoną w meble i pomoce naukowe oraz sprzęt audiowizualny. Szkołę, która należycie przygotuje wychowanków do dalszej nauki i dorosłego życia, szkołę, do której każdy absolwent chętnie będzie wracał wspomnieniami.

3. Cele programu wychowawczego

Najważniejsze cele programu wychowawczego Gimnazjum to:

zapewnienie uczniom bezpiecznych i przyjaznych warunków nauki,
wszechstronny rozwój fizyczny i psychiczny ucznia,
kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowanie narodowego dziedzictwa,
poznanie i kultywowanie historii i tradycji Warmii: Warmia – moja mała Ojczyzna oraz poznanie założeń programu ruchu Slow Cities,
budowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym,
wypracowywanie właściwych postaw społecznych i obywatelskich,
rozwijanie poczucia jedności człowieka z otaczającym światem,
promowanie humanistycznego systemu wartości takich jak: prawda, miłość, uczciwość, lojalność, zaufanie,
oddziaływanie pedagogizujące na rodziców, by stali się sojusznikami i rzecznikami wychowawczych działań szkoły,
przygotowanie absolwentów do dalszej nauki,
kształtowanie wśród młodzieży postaw i cech osobowości takich jak: pracowitość, odpowiedzialność, obowiązkowość, tolerancja, rzetelność, uczciwość, krytycyzm,
systematyczne podnoszenie poziomu nauczania i wychowania,
koordynowanie działań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego,
działania profilaktyczne zmierzające ku wyeliminowaniu różnego typu zagrożeń - przemoc, alkoholizm, narkomania,
pielęgnowanie tradycji, ze szczególnym uwzględnieniem Warmii, jako małej Ojczyzny.

4. Zadania szkoły w dziedzinie wychowawczej

Nasze Gimnazjum zamierza realizować następujące zadania wychowawcze:

integrowanie uczniów w klasach i w całej szkole,
zawiązanie partnerskich więzi pomiędzy nauczycielami i uczniami,
tworzenie atmosfery wzajemnego szacunku i zaufania,
kształcenie umiejętności współpracy w grupach i współodpowiedzialności za innych,
przygotowanie uczniów do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej, w państwie,
kształtowanie więzi ze środowiskiem lokalnym,
poznanie dorobku kultury narodowej ze szczególnym uwzględnieniem kultury regionu,
kształtowanie postawy patriotyzmu i dumy narodowej,
stworzenie warunków do efektywnej współpracy z domem rodzinnym ucznia,
uświadomienie uczniom zagrożeń okresu dojrzewania, niebezpieczeństw związanych ze stosowaniem i używaniem alkoholu, narkotyków, papierosów, sterydów itp.,
wychowanie uczniów tolerancyjnych, o wysokiej kulturze osobistej, szanujących siebie i innych,
wychowanie młodych ludzi otwartych na zdobywanie wiedzy i rozszerzanie horyzontów myślowych,
przeciwdziałanie agresji,
otaczanie opieka i udzielanie pomocy dzieciom z rodzin i środowisk biednych i zaniedbanych,
kształcenie umiejętności kreatywnego myślenia i samodzielnego poszukiwania wiedzy,
zapewnienie warunków właściwego rozwoju psychofizycznego,
zapewnienie uczniom możliwości rozwoju poprzez udział w pracach Samorządu Uczniowskiego, kół zainteresowań, SKS-u i biblioteki szkolnej,
kształtowanie obiektywnej oceny własnych i cudzych zachowań,
wypracowywanie własnych tradycji.

5. Co szkoła oczekuje od ucznia i co mu proponuje?

Uczeń Gimnazjum Nr 1 w Lidzbarku Warmińskim:

dba o własny rozwój przez to, że rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, kompensuje swoje deficyty i braki rozwojowe, jest odpowiedzialny i asertywny, właściwie wybiera profil dalszej nauki.
dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo przez to, że zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w szkole i poza nią, zna zasady zdrowego trybu życia, potrafi rozpoznawać zagrożenia i wie jak na nie reagować.
w życiu kieruje się zasadami tolerancji, szacunku, życzliwości, prawdy i sprawiedliwości.
działa społecznie na rzecz klasy, szkoły środowiska lokalnego.
zna swoje prawa i obowiązki.
jest odpowiedzialny za własne życie i wypełnianie obowiązków szkolnych.
jest świadomy praw i obowiązków obywatelskich.
zna i szanuje symbole narodowe.
czuje przynależność do środowiska lokalnego, jest Polakiem, Europejczykiem, obywatelem świata.
czuje się dumny z narodowej tradycji i kultury.
orientuje się w zasadach funkcjonowania Unii Europejskiej.
zna problemy ekologiczne swojego regionu i działa na rzecz ochrony przyrody.

Zasady zachowania ucznia Gimnazjum Nr 1:

jest miły, grzeczny i uprzejmy wobec pracowników szkoły i kolegów,
w budynku szkolnym nie nosi nakrycia głowy,
nie używa słów wulgarnych,
nie stosuje przemocy fizycznej wobec kolegów,
nie pali papierosów, nie spożywa alkoholu, nie używa narkotyków,
nie przynosi do szkoły żadnych niebezpiecznych narzędzi,
dba o ład i porządek w pomieszczeniach szkolnych,
szanuje mienie szkoły,
dba o dobre imię szkoły.

Prawa ucznia:

Zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka uczeń ma:

prawo do nauki,
prawo do posiadania własnych opinii i wyrażania ich,
prawo do swobody wypowiedzi i informacji,
prawo do ochrony godności ucznia przez przyjęte w szkole reguły dyscypliny,
prawo do jawnej oceny postępów w nauce,
prawo do życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno wychowawczym,
prawo do wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową,
prawo do uznania i zachowania tożsamości narodowej,
prawo do swobody myśli oraz przekonań światopoglądowych i religijnych.

Ponadto, zgodnie ze Statutem Gimnazjum Nr 1 w Lidzbarku Warmińskim jego uczniowie maja prawo do:

znajomości celu i zadań lekcji,
jasnego i zrozumiałego przekazu lekcji,
jawnej i prowadzonej na bieżąco oceny swojej wiedzy i umiejętności,
znajomości zasad wystawiania oceny z przedmiotów nauczania i z zachowania,
domagania się od nauczycieli uzasadnienia wystawionej oceny,
równomiernego rozłożenia prac kontrolnych (jeden dłuższy, powyżej 25 minut, sprawdzian dziennie, trzy sprawdziany w tygodniu, przy czym sprawdzianem jest każda forma kontroli wiadomości czy to w formie pisemnej, czy ustnej wiążąca się z wystawieniem oceny),
powiadomienia z tygodniowym wyprzedzeniem o zakresie materiału i terminie sprawdzianów obejmujących materiał nauczania z więcej niż trzech lekcji,
do pomocy w nadrobieniu zaległości wynikających z kłopotów zdrowotnych, rodzinnych itp., nie zaś mających podłoże w wagarach i lekceważeniu obowiązków szkolnych,
do posiadania Samorządu Uczniowskiego, który jest reprezentantem i wyrazicielem interesów uczniów,
do korzystania, za wiedzą i zgodą Dyrekcji, z pomieszczeń i urządzeń szkoły,
do rozwijania zainteresowań poprzez koła przedmiotowe, konkursy, olimpiady, wycieczki itp.

Obowiązki ucznia:

Najważniejszym z nich jest obowiązek nauki. Każdy uczeń musi też spełniać stawiane przez szkołę wymagania oraz akceptować promowane przez nią wartości. Ponadto uczeń ma obowiązek:

uczestniczyć we wszystkich obowiązkowych zajęciach dydaktycznych,
na zajęciach zachowywać się kulturalnie, nie utrudniać pracy innym uczniom i nauczycielowi,
nosić ubiór zgodny z wymaganiami szkoły,
odnosić się w z należytym szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły,
stosować się do poleceń nauczycieli, wychowawcy, Dyrektora i wszystkich pracowników szkoły,
przestrzegać Statutu Gimnazjum, przepisów ppoż. i BHP,
szanować ceremoniał szkolny i przestrzegać tradycji szkoły,
w czasie uroczystości państwowych i szkolnych nosić strój galowy,
sumiennie przygotowywać się do zajęć (posiadać na lekcji zeszyty, podręczniki i konieczne przybory, odrabiać zadane prace domowe, czytać zadane lektury itp.),
prowadzić zeszyt przedmiotowy i okazywać go na każde żądanie,
dbać o higienę osobistą oraz czystość w klasach i w szkole,
zgłaszać wszelkie przejawy agresji i wandalizmu,
usprawiedliwiania nieobecności w ciągu 3 dni od powrotu do szkoły,
dbania o godność ucznia i dobre imię szkoły,
dbania o mienie szkoły, a w przypadku jego uszkodzenia poniesienia kosztów naprawy,
pracy na rzecz szkoły.

Zakazy

Uczniowie Gimnazjum Nr 1 na terenie szkoły i poza nim mają bezwzględny zakaz:

spożywania alkoholu,
palenia papierosów,
używania jakichkolwiek środków odurzających, psychotropowych itp.,
opuszczania terenu szkoły w czasie zajęć dydaktycznych,
przeszkadzania w prowadzeniu lekcji nauczycielom oraz utrudniania pracy innym pracownikom szkoły,
korzystania na zajęciach z telefonów komórkowych, aparatów fotograficznych, dyktafonów i innych środków umożliwiających rejestrację przebiegu zajęć.

6. Absolwent szkoły

Misja szkoły

Naczelnym zadaniem szkoły jest wykształcenie patrioty, człowieka kulturalnego, należycie przygotowanego do życia we współczesnym świecie. Mamy za zadanie stworzyć wszystkim uczniom takie same warunki rozwoju, przygotować ich do życia w społeczeństwie, do wyboru dalszej drogi kształcenia, kształtować uczucia patriotyzmu i dumy narodowej. Pragniemy, by byli oni pracowici, otwarci i tolerancyjni, samodzielni, odpowiedzialni za siebie i innych, dążyli do poznanie rodzimej historii i kultury, mieli możliwość poszukiwania prawdy i piękna w otaczającym świecie, dążyli do tego by więzi międzyludzkie opierały się poszanowaniu godności innych, miłości, braterstwie i solidarności. W działaniach dydaktycznych i wychowawczych nauczyciele winni kierować się przede wszystkim dobrem uczniów. Powinni troszczyć się o ich zdrowie oraz poszanowanie godności osobistej. W wychowaniu szkoła za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki, respektując humanistyczny system wartości i godność osoby ludzkiej.

Model absolwenta

Szkoła dąży do wykreowania modelu absolwenta – rozumianego, jako osoba, która w sposób twórczy i odpowiedzialny kieruje swoim rozwojem, umie przystosować się do zmieniającej się rzeczywistości, czerpie radość z wiedzy i pracy dla dobra osobistego i społecznego. Szanuje godność człowieka i uznaje jego prawa. Jest dobrze wykształcony, umie korzystać z różnych źródeł informacji, zna co najmniej jeden język obcy, jest oczytany, elokwentny, potrafi zastosować w praktyce zdobytą wiedzę. Potrafi myśleć twórczo, rozwijać swoje zainteresowania, być ciekawy świata, odpowiedzialny, samodzielny, obowiązkowy, otwarty, tolerancyjny, wyrozumiały, kulturalny, życzliwy, szanuje pracę swoją i innych. Jest obywatelem Europy i świata, lecz wyrasta z polskich tradycji kulturowych.

7. Pracownicy szkoły

Wychowawca klasy

Jest bezpośrednio odpowiedzialny za proces wychowawczy powierzonej mu grupy uczniów. Przeprowadza wybór samorządu klasowego i monitoruje jego prace. Prowadzi lekcje wychowawcze według opracowanego przez siebie planu. Na bieżąco obserwuje i kontroluje proces wychowawczy. W razie stwierdzonych nieprawidłowości w możliwie najkrótszym terminie wchodzi w kontakt z rodzicami bądź opiekunami uczniów. Cotygodniowo wyznacza uczniów dyżurnych. Jest otwarty na propozycje uczniów. Reprezentuje ich interesy. Współpracuje z pedagogiem szkolnym oraz rodzicami w rozwiązywaniu problemów powierzonych mu uczniów. Wraz ze swoją klasą dba o estetykę powierzonej im pracowni. Przygotowuje okolicznościowe imprezy szkolne, apele, akademie, gazetki.

Model wychowawcy:

z uwagą wysłuchuje uczniów, stara się ich wspomóc, nie osądza i nie potępia ich poglądów,
jest szczery, dzieli się z uczniami swoimi odczuciami i myślami,
stanowczo reaguje na wszelkie przejawy agresji, nietolerancji, chamstwa i wandalizmu,
bez powodu nie upokarza ucznia,
pozwala uczniom na dokonywanie wyborów,
zawsze znajduje czas dla ucznia,
rozwija się i doskonali intelektualnie i zawodowo,
współpracuje z domem rodzinnym ucznia w rozwiązywaniu jego problemów,
nie mówi źle o uczniu, a w szczególności w obecności innych osób,
pomaga w rozwoju uzdolnień i zainteresowań ucznia.

Zadania i powinności wychowawcy:

budowanie autorytetu poprzez sprawiedliwość, stanowczość, uczciwość i konsekwencję w działaniu,
integracja uczniów w klasie,
reprezentowanie uczniów w relacjach z innymi uczniami, nauczycielami, pracownikami szkoły i Dyrekcja,
troska o zdrowie i bezpieczeństwo ucznia,
tworzenie klimatu zaufania, dialogu i współpracy miedzy wychowawcą i uczniami,
nadzorowanie powierzonej klasy i dopilnowanie by wywiązywała się ona z obowiązków wobec szkoły,
współpraca z rodzicami bądź opiekunami ucznia w celu rozpoznawania jego potrzeb,
dążenie do zapewnienia wychowankom możliwości wszechstronnego rozwoju,
mobilizowanie uczniów do podejmowania zadań w grupie, klasie, szkole, społeczeństwie,
przygotowywanie wychowanków do dorosłego, samodzielnego życia i funkcjonowania w społeczeństwie,
diagnozowanie potrzeb i problemów powierzonych pod jego opiekę uczniów,
kierowanie uczniów na badania psychologiczne,
wnioskowanie o organizowanie potrzebującym uczniom pomocy,
planowanie i prowadzenie lekcji wychowawczych,
zapoznanie uczniów z ich obowiązkami i prawami,
szanowanie praw i godności ucznia,
coroczne zapoznanie uczniów i ich rodziców bądź opiekunów z podstawowymi dokumentami regulującymi życie szkoły (Statut Gimnazjum Nr 1, Program Wychowawczy, Wewnątrzszkolny System Oceniania),
zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnych informacji dotyczących postępów w nauce i zachowaniu,
rozpoznawanie sytuacji wychowawczej uczniów oraz poinformowanie nauczycieli o stwierdzonych trudnościach i nieprawidłowościach,
uczestniczenie we wszystkich imprezach klasowych oraz szkolnych,
organizowanie wspólnie z rodzicami i opiekunami uczniów wycieczek, biwaków itp.,
kierowanie wycieczkami klasowymi,
systematyczne prowadzenie dokumentacji szkolnej,
wspomaganie uczniów mających specyficzne trudności oraz posiadających specjalne potrzeby edukacyjne,
kontrolowanie frekwencji i przeciwdziałanie wagarom,
zwalczanie wszelkich przejawów agresji i patologii,
przygotowanie uczniów do właściwego wyboru szkoły ponadgimnazjalnej,
współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną.

Nauczyciel przedmiotu:

Jest także wychowawcą. Realizuje program nauczania troszcząc się by treści nauczania były zgodne z podstawą programową. Na bieżąco ocenia postępy w nauce i zachowanie uczniów. Prowadzi dziennik i dokumentację szkolną. Obserwuje uczniów na zajęciach, a o wszelkich niepokojących spostrzeżeniach informuje wychowawców klas, pedagoga bądź rodziców uczniów. Uczestniczy w uroczystościach szkolnych, wycieczkach, biwakach itp. Stara się by prowadzone przez niego zajęcia były ciekawe i interesowały uczniów. Zachęca uczniów do zdobywania nowych wiadomości i umiejętności. Pomaga im odkrywać własne możliwości. Wskazuje użyteczność i zastosowanie praktyczne nauczanego przedmiotu. Stosuje różne metody i techniki nauczania. Tworzy środowisko przyjazne do wszechstronnego rozwoju ucznia. Udziela rodzicom informacji o postępach w nauce i zachowaniu uczniów. Gromadzi efekty twórczości uczniowskiej z myślą o ich prezentacji na forum szkoły i poza nią.

Pedagog szkolny:

Wspiera wychowanków w samorozwoju. Współpracuje z wychowawcami klas i rodzicami uczniów. W sprawach wychowawczych utrzymuje indywidualny kontakt z dyrekcją, wychowawcami, wychowankami bądź rodzicami. W wyznaczonych dniach pełni dyżury udzielając wychowankom i ich rodzicom porad. Prowadzi indywidualną pracę z potrzebującymi pomocy wychowankami i ich rodzicami. Wypełnia skierowania do poradni i w porozumieniu z rodzicami i wychowawcami kieruje uczniów na badania. Przeciwdziała i zwalcza wszelkie przejawy agresji, braku kultury, wandalizmu. Prowadzi zajęcia profilaktyczne mające na celu uchronienie wychowanków przed uzależnieniem się od nikotyny, alkoholu, narkotyków. Otacza stałym nadzorem uczniów zagrożonych demoralizacją. Kieruje w porozumieniu z rodzicami uczniów, którzy nie rokują szans ukończenia szkoły do OHP. Przestrzega realizowania przez uczniów obowiązku szkolnego. Występuje do sądu z wnioskami w sprawach opiekuńczych. Kieruje wnioski o założenie rodzin zastępczych. Prowadzi szkolenia nauczycieli w czasie rad pedagogicznych. Zajmuje się wynajdywaniem uczniów potrzebujących pomocy materialnej i pomoc taka organizuje. Zajmuje się wypłatą stypendiów socjalnych.

Inni pracownicy szkoły:

Pracownicy socjalni szkoły, tj. sekretarka, woźny, osoby sprzątające, aktywnie uczestniczą w procesie wychowawczym szkoły. Obowiązkiem każdego pracownika szkoły jest każdorazowe reagowanie na dostrzeżone dobro i zło w szkole jak i poza nią. Pozytywne zachowania uczniów powinny być promowane, a złe karcone i karane. Zastrzeżenia do zachowania uczniów pracownicy szkoły mają obowiązek zgłaszać wychowawcom klas. Każdy pracownik szkoły powinien kierować się dobrem ucznia i w czasie swego czasu pracy być do jego dyspozycji. Obowiązkiem wszystkich pracowników szkoły jest reagowanie na przejawy zachowań patologicznych, zapobieganie i zwalczanie wśród uczniów nałogów.

8. Zasady współpracy wychowawczej szkoły z rodzicami

Współpraca Dyrekcji i pracowników Gimnazjum Nr 1 z rodzicami odbywać się winna według następujących zasad:

rodzice posiadają swoją reprezentacje w postaci Rady Rodziców,
Rada Rodziców wspomaga działanie szkoły i pomaga rozwiązywać jej problemy,
rodzice mają obowiązek uczestniczyć w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły oraz prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym,
rodzice mają obowiązek dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka,
rodzice ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne szkody i zniszczenia wyrządzone przez ich dzieci,
rodzice mają obowiązek zawiadamiania wychowawcy o nieobecności ucznia,
rodzice mają obowiązek stałego kontaktu z wychowawcą w trudnych sytuacjach wychowawczych,
rodzice powinni na bieżąco zgłaszać do dyrektora szkoły lub wychowawcy najdrobniejsze nawet formy przestępczości wśród uczniów,
rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły, pomagać w przygotowywaniu imprez i uroczystości szkolnych,
rodzice powinni współpracować z nauczycielami, wychowawcami, Dyrekcją w rozwiązywaniu problemów związanych z funkcjonowaniem ich dzieci w środowisku szkolnym.

Szkoła proponuje rodzicom i opiekunom:

pomoc wykwalifikowanej kadry pedagogicznej w procesie wychowania dziecka,
podnoszenie autorytetu rodziny w procesie wychowawczym,
programy i zajęcia wychowawcze dotyczące ochrony dzieci przed zgubnymi wpływami mediów, sekt, itp.,
propagowanie zdrowego stylu życia bez alkoholu, nikotyny i narkotyków;
spotkania z pielęgniarką medycyny szkolnej,
walkę z agresją i przestępczością wśród młodzieży i dzieci,
wychowywanie w duchu tolerancji, szacunku do rodziny i tradycji narodowych,
rozwijanie zdolności i zainteresowań dzieci w trakcie zajęć pozalekcyjnych i kół przedmiotowych,
wprowadzanie pozytywnych wzorców osobowych,
rozwiązywanie problemów wychowawczych i rodzinnych we współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Policją, Kuratorem sądowym, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej i Gminną Komisją ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,
utrwalanie u dziecka zasad dobrego wychowania.

9. Realizacja programu wychowawczego.

Zasady realizacji programu wychowawczego:

celem społeczności szkolnej jest wszechstronna pomoc wychowankowi w osiągnięciu dojrzałej osobowości,
największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice,
nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania, a tym samym nie ponoszą wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty wychowania,
wszyscy pracownicy szkoły biorą udział w realizacji programu wychowawczego,
wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają program wychowawczy i są jego współtwórcami w kolejnych etapach realizacji.

Oddziaływania wychowawcze szkoły wobec ucznia

I. Praca na rzecz wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia.

a) Praca z uczniem słabym i zaniedbanym wychowawczo:

indywidualna praca z uczniem na lekcjach,
organizowanie zajęć wyrównawczych dla uczniów odstających w nauce,
zorganizowanie dla uczniów słabszych pomocy koleżeńskiej,
monitorowanie, nadzór i opieka nad uczniami z rodzin patologicznych oraz uczniami zagrożonymi niedostosowaniem społecznym,

b) Praca z uczniem zdolnym:

indywidualna praca na lekcjach,
angażowanie uczniów zdolnych do różnych form pomocy koleżeńskiej,
przygotowanie uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,
motywowanie uczniów by brali czynny udział w życiu klasy, wykorzystywali swą wiedzę i pomagali innym w rozwiązywaniu ich problemów,
motywowanie uczniów do samorozwoju i samokontroli.

II. Praca na rzecz rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego ucznia.

a) Rozwój intelektualny:

budzenie ciekawości poznawczej uczniów,
kształtowanie umiejętności korzystania z różnych dziedzin wiedzy,
rozwijanie umiejętności syntezy i analizy informacji,
organizacja konkursów między klasowych, międzyszkolnych, itp.

b) Rozwój emocjonalny ucznia:

pomoc w samopoznaniu i samoocenie,
pomoc w radzeniu sobie ze stresem szkolnym,
wdrażanie postaw asertywnych,
tworzenie postaw przyjaznego i partnerskiego współżycia wszystkich członków społeczności szkolnej,
zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego,
przeciwdziałanie patologiom i zagrożeniom współczesnej młodzieży.

c) Rozwój społeczny ucznia:

kształtowanie postaw społecznych,
zdobywanie doświadczeń we współżyciu społecznym,
nabywanie umiejętności współdziałanie w grupie,
kształtowanie postaw patriotycznych,
kształtowanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej i narodowej,
kształtowanie prawidłowych wzorców funkcjonowania rodziny,
przygotowanie uczniów do wyboru zawodu.

III. Kształtowanie właściwych postaw etycznych.

poszukiwanie wartości duchowych,
motywowanie uczniów do pracy nad sobą i doskonalenia swoich wartości życiowych,
rozpoznawanie swoich słabych stron i praca nad tym, by stały się one mocniejsze,
przyjmowanie odpowiedzialność za własne postępowanie.

IV. Koordynowanie działań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego.

wnikliwa obserwacja ucznia w celu dokonania diagnozy jego funkcjonowania
w środowisku szkolnym, domowym i grupie rówieśniczej,
ankiety i testy ja mające na celu dokonanie wnikliwej analizy funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym,
utrzymanie ścisłego kontaktu z rodzicami w celu zapobiegania problemom wychowawczym,
prowadzenie lekcji pokazowych dla nauczycieli i rodziców, jako aktywizacja do wspólnego podejmowania działań wychowawczych.

V. Przygotowanie uczniów do życia w zmieniającej się rzeczywistości europejskiej.

udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych organizowanych przez instytucje związane z naszym regionem,
organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi,
aktywny udział w obchodach świąt i uroczystości państwowych i szkolnych,
wdrażanie nawyku poszanowania symboli narodowych (flaga, godło, hymn),
poznanie miejsc pamięci narodowej,
rozwijanie działalności samorządowej uczniów (praca samorządów klasowych i samorządu szkolnego),
kształtowanie postaw otwartych i tolerancji w stosunku do innych ludzi.

Zakres oddziaływań wychowawczych:

Wypracowywanie i przestrzeganie ceremoniału szkolnego.
Przestrzeganie zwyczajów i tradycji szkoły oraz kalendarza uroczystości szkolnych.
Kształtowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku. Odbywa się ono poprzez poznawanie historii szkoły i jej osiągnięć, prowadzenie kroniki szkolnej, strony internetowej szkoły, wydawanie gazetki szkolnej, przygotowywanie imprez o charakterze środowiskowym.
Oddziaływanie środowiskowe mające na celu włączenie uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły do aktywnego udziału w życiu środowiska lokalnego poprzez współpracę z Radą Rodziców, Radą Miasta, Lidzbarskim Domem Kultury.
Oddziaływanie proeuropejskie zmierzające do uświadomienia uczniom korzyści płynących z integracji państw europejskich.
Oddziaływanie patriotyczne mające na celu wychowanie uczniów w duchu patriotyzmu i dumy narodowej. Wiąże się ono z kształtowaniem postawy miłości do Ojczyzny, jej historii, tradycji i kultury. Uczniowie zachęcani są do uczestnictwa w obchodach świat państwowych. Kształtowane są wśród nich postawy patriotyczne, uczeni są szacunku dla symboli narodowych. Rozpoczynanie ważnych uroczystości szkolnych, apelów i akademii rozpoczyna się odśpiewaniem hymnu państwowego. W naszej szkole świętowane są ważne rocznice narodowe poprzez oflagowanie budynku oraz organizowanie uroczystych apeli. Święta państwowe i narodowe znajdą też odbicie w tematyce godzin wychowawczych oraz w kalendarzu szkolnych konkursów historycznych.
Oddziaływanie charytatywne mające na celu uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi, uczące współczucia i niesienia pomocy innym. Znajduje ono wyraz w organizowaniu zbiórek pieniędzy w przypadku wystąpienia klęsk żywiołowych, organizowaniu zbiórek żywności, odzieży i przyborów szkolnych, a także poprzez udział w akcjach ogólnopolskich takich jak Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy czy Świąteczna Zbiórka Żywności.
Oddziaływanie prozdrowotne uczulające młodzież na wszelkiego rodzaju zagrożenia, które niesie za sobą rozwój cywilizacyjny oraz zmieniające się warunki życia.
Oddziaływanie pro sportowe mające skłonić młodzież do większej aktywności fizycznej oraz uświadomić jej wpływ sportu na prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny organizmu. Oddziaływanie prozdrowotne i sportowe prowadzone jest na wszystkich zajęciach, a przede wszystkim na lekcjach wychowania fizycznego, biologii i godzinach wychowawczych. Uczniowie uświadamiani są o konieczności troski o zdrowie fizyczne i psychiczne, aktywizowani do uczestnictwa w pozalekcyjnych zajęciach sportowych, udziału w zawodach sportowych na szczeblu szkoły, miasta, powiatu i województwa. Poznają zasady higieny osobistej, zasady racjonalnego żywienia, uczeni są właściwego wyrażania emocji i przeciwdziałania agresji.
Oddziaływanie ekologiczne zmierzające do wychowania uczniów w trosce o czyste i zdrowe środowisko. Ma na celu kształtowanie postawy współodpowiedzialności za to, aby człowiek mógł żyć w czystym i zdrowym środowisku. Uczniowie zachęcani są do dbania o czystość na terenie szkoły, uczestniczą w masowych akcjach takich jak Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata, Sprzątanie Warmii.
Oddziaływanie profilaktyczne przeciwdziałające zagrożeniom dysfunkcji osobowości wychowanków poprzez różnego rodzaju używki (alkohol, narkotyki, nikotyna), bądź środki masowego przekazu (telewizja, prasa, Internet). Ma na celu przeciwdziałanie wszelkim uzależnieniom. Prowadzone jest poprzez lekcje wychowawcze, okolicznościowe gazetki ścienne, programy profilaktyczne.
Oddziaływanie kulturalne mające na celu przygotowanie uczniów do odbioru dóbr kultury, uczenie ich wrażliwości na piękno oraz potrzeby jego poszukiwania. Prowadzone jest poprzez wyjścia do kina, wyjazdy do teatru, filharmonii, udział w koncertach muzycznych, przedstawieniach, lekturę książek i czasopism oraz pracę w kołach zainteresowań.

Opracował: Mariusz Gryszkiewicz.

Aktualności

Kontakt

Gimnazjum nr 1
ul. Szkolna 2a
11-100 Lidzbark Warmiński
(+48) 89 767 23 59

Galeria zdjęć

RSS | Kontakt | Mapa strony | Polityka prywatności